【公民行動方案指導老師心得】-第四屆高中/國中組

      某天在學校圖書館隨手翻閱了一本《公民行動方案》一書，對於書中的內容頗有興趣，開始思考著該如何與自己的教學結合，第二天上課時，詢問學生：「如何有一天你可以用自己的力量改變這社會與世界，你們會願意去做嗎？」從孩子充滿興趣的眼中，自己知道該帶領著他們去體驗一門與教科書不同的課程。

     利用中午吃飯與午休的課餘時間，開始讓學生了解什麼是公共政策？它如何產生？一同翻開報紙了解公共政策的形成，這是我與學生的第一堂課。而後，帶領孩子去觀察學校周遭需要被解決的問題而學校遲遲未解決，那我們可以如何做？學生敏銳的察覺出許多校園的問題，並從眾多的問題中，選擇急需被正視的問題，教導她們如何設計問卷藉以調查問題的普及性，如何找資料提出可行的政策。學生們在每一次的討論中，不斷學習溝通、思考，看了他們認真的模樣，深深覺得應該給予他們一個可以發揮的舞台，因此決心要帶領他們參賽。

     若要參賽，還需要更多課餘時間，我與學生放學後留校繼續討論這些可行政策中，哪些可以成為我們的我方政策，而我們又該如何行動呢？教導學生遊說技巧、事前的聯絡準備，一次又一次的訓練，他們從結結巴巴到清楚流利的口條，主任們被這群孩子打動，並願意去了解問題、接受孩子的政策。猶記那天，孩子從學務處、總務處走出來，高聲喊著：「主任同意我們耶！」他們那時難掩興奮又自信表情，身為教師的我，也被感動了，至於比賽結果如何，我覺得已經不是那麼重要了。不過，爭氣的孩子們，自願分工將書面資料整理成冊並自行報名，最後，勇敢站在比賽的舞台，不急不徐的報告這半年來的成果，台下的我為他們感到驕傲。這一連串的過程雖然辛苦，但看著學生的成長，期許他們成為對社會有所貢獻的一群人，我相信這一切都值得。(作者為第四屆公民行動方案競賽優勝隊伍指導老師)