本會每年固定舉辦「全國公民行動方案競賽」，至今已邁入第七年，

也許您也曾在捷運燈箱、公車車體或是校園裡的公佈欄見過我們可愛的海報徵件消息，

這是一個讓孩子在進行「公民行動方案」的過程中，

逐漸培養思辨力、行動力，發現問題、進而解決問題，培養下一代優質公民的競賽，

希望透過兩位參加過競賽的教師－

嘉義縣中埔國小吳素香老師、文藻外語大學專科部王聖凱老師的心得分享，

提供不知道從何開始進行「公民行動方案」的您多一點方向！

（2017-2018競賽籌備中，敬請 關注本會網站及粉絲頁，取得第一時間最新資訊！:)）

   全國公民行動方案競賽 參賽心得    

吳素香老師（嘉義縣中埔國小教師）

▲嘉義縣中埔國小　維安小隊　榮獲本屆「公民行動方案競賽」特優　▲

　　初見到「全國公民行動方案競賽」的比賽辦法，我便被它的「活動目的」深深吸引，光是「強化公民素養」這六個字就勾起我想帶領學生實際領略一次當個小小公民的慾望。我想，很多老師跟我有一樣的衝動，看到比賽辦法會開始編織著美麗的教學夢，但是一回神，想到現實的教學環境，這股衝動很快地便會被澆熄----用什麼時間來教學呢？有學生願意來嗎？課程如何設計呢？學校支持嗎？唉哟…這算是個長期的抗戰呢！撐得下去嗎？

    我的第一步，找志同道合的夥伴，我和盧永裕老師合作過幾次，發現彼此的做事方法有互補的作用，二人決定試試看後便徵求校長的意見，為什麼要找校長？因為我們沒把握能得到獎金呀，從嘉義到台北，車資不便宜呢！所幸得到校長的大力支持，我想，這是許多老師羨慕的吧！

    找好夥伴，搞定交通費後，我上網搜尋參考資料，包括歷年得獎的影音檔、民間公民與法治教育基金會的相關教學資源。上基金會的網站才知道，原來基金會每一年都會辦理「公民行動方案教師工作坊」，工作坊的內容除了說明什麼是公民行動方案外，還讓老師實際操作一次，我想這對有興趣的老師來說是一大福音。雖然我們錯過工作坊的研習時間，所幸基金有出版公民行動方案教師手冊一書，老師在課程設計與教學步驟上可以完全依照這本書的內容去編寫與實施，這本書是老師的教學法寶。

    至於用什麼時間來教學的問題，這對老師而言是一大挑戰。我的第一次公民行動方案教學目標訂得太理想化，一開始就沒有設定目標學生，而是開放給有興趣的同學來參加，因此我們的學生組成並非來自同一班級，以致於我們的集會都只能運用下課及午休時間，外出訪問則是利用週三下午的時間。有了第一次的經驗，我發現如果團隊成員都在同一個班級有其好處，不管是集會時間或是將公民課程融入其他學科，都會比非同一班級來得方便。

    在進行公民行動方案的過程中，我們有遇到困境的時候，其中之ㄧ便是指導老師遇到教學瓶頸，雖然有教師手冊可參考，但是要將手冊內容改編成適合自己團隊的課程，確實需要花些腦筋。此外，像「公民行動方案」這樣需要孩子實際操作、發想的課程，對老師和學生而言是新鮮的、挑戰性很高的，通常需要老師帶著學生一起去完成，所以老師要花相對多的心力。

    另外一個要面臨的問題是孩子的毅力與抗壓性，因為團隊成員來自不同班級，大家共同的空閒時間就是下課。在方案進行期間，我們常利用20分鐘那節他們最喜歡的下課時間來開會做事，孩子們必須忍痛犧牲玩樂的時間，有些孩子禁不住外頭嬉鬧聲的誘惑，便要求退出，因此我們的成員從一開始的三十幾位慢慢的消失變成9位，為了鼓勵孩子們的努力，我會偶爾請他們吃點心，鼓舞士氣一番。

    我們的方案持續進行約半年的時間，雖然辛苦，但是看著孩子們學會開會、討論、外出訪問、與大人溝通及大方上台呈現成果，一點一滴的累積學習經驗，甚至現在追著老師問：可以繼續第二次行動方案了嗎？我想，我心已滿足。這真的是一個與學生共學的美好經驗。有興趣的老師們，一起來吧！

 不再當木頭人的行動方案

王聖凱老師（文藻外語大學專科部）

▲文藻外語大學專科部　評分對不隊　榮獲本屆「公民行動方案競賽」優選　▲

　　學生們在上課的表現，像在跟老師玩一二三木頭人，在老師看不到的地方，特別是要匿名評量老師教學表現的時候，可以是政論名嘴，在老師看得見的課堂上要討論時事，卻八風吹不動，這不正是教室版的一二三木頭人？

　　身為公民老師真的希望學生的視線能從分數的上下移開，好好看一看我們所在的社會．我試過各種教學活動想喚醒學生抬起頭來好奇這個世界，從自選時事辯論賽、主題性評論評析到批判性思考讀報，在找尋教材過程中，無意看到「The world we want」的影片，光是標題就令人熱血湃澎，幾年下來，公民行動方案雖不是萬靈藥，但是為愛扮演木頭人的學生打開一扇新的視野、一個動起來的可能。

【從We Care到We Hear】

　　公民行動方案的第一步界定問題是花時間的，不是光用投票就能搞定，看到學生面對社會上大小事冷漠無感是令人心痛的，就算不為了公義，光是一個個冷漠的生命本身就是遺憾，找尋議題就是找出學生關心的初衷，一個關心是一個火苗，而老師的角色是守住火苗直到它興旺地燒成新的火把，唯有找到真正關心的議題才有續航力面對實際行動的困難與挑戰，並且對老師也是如此，因為看見學生身上關心的火苗，才能燃起動力一年一年地做下去。

　　公民行動方案的過程中，我觀察到學生們在乎握有權力的大人是否能夠聽見他們的聲音，學生在與權責單位訪談時會很快地感受到單位主管是否打開耳朵聽學生說，或只是做做樣子？學生的敏銳說明了為何學生對於社會漠不關心，如果他們的聲音未曾被有權力的成人期待著，那又何苦要花力氣去表達？公民行動方案提供一個路徑重新讓學生經驗到他們的關心是重要的，當指導老師聽見並看重學生們的聲音，學生也更能進一步地勇於對外發聲。

【從團體動力的運作到比賽結果的面對】

　　公民行動方案提供的是一個架構，然而困難的並不是把架構內的問題執行完，真正的公民行動方案藏在執行這些架構背後的每個小細節，不僅同樣的架構在不同的議題上會有不一樣的進程，不同的八個人所組成的團體也有不同的團體動力，如何讓意見不同的團體成員一起前進是公民行動方案的挑戰，題目的選擇看法不一樣時除了投票還有什麼方法？如何面對比賽結果？每一步都是公民行動方案，然後四個步驟也不總是線性的一二三四往前進，而是一個設計思考的歷程，像跳恰恰一樣在前進又後退的反覆修正中去完成行動。

　　一件有意義的事總是要付上許多代價，既然認同公民行動方案是一件啟發學生的事，我們是否也可以對公民行動方案的競賽本身來進行公民行動方案的思維？如何讓行動方案成為老師們教學的好幫手而主動想要加入在教學中？如何使得競賽的動力具有延展性，不因比賽結束而消退？如果把公民行動方案視為學生發聲的管道，有沒有什麼活動可以搭配競賽成為學生表達的平台？怎麼讓公民行動方案舞動起來，讓更多人看見行動的美好而非行動的艱難？問題可以一路思索下去，發現公民行動方案做久了，自然內建一套行動的思考模式，在每件關心的事上試著去進行更多提問來進行改善。最後，公民行動方案是一個目光移轉的過程，從看見所在的環境開始，看見自己的力量能夠有所改變，然後一起建造The World We Want！

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深入探討公民與法治教育的新聲音！讓我們相約空中見！

國立教育廣播電台「超級公民GO！」

每週六下午15:05-16:00，全台各地都能收聽！
我們將透過訪談方式，與公民及教育現場第一線接觸，
與時事議題不斷地思辨、對話，重新定義公民與法治教育！

本集來賓：立法委員 尤美女律師   主持人：李岳霖律師

過去已播出節目線上收聽區！
http://eradio.ner.gov.tw/program/?recordId=494&_sp=detail

☆國立教育廣播電台收聽頻率：
基隆-FM100.1 台北、桃園、新竹-FM101.7 
宜蘭-FM103.5 金門-FM88.9 馬祖-FM91.5 南投-FM98.1 
臺中、彰化、雲林-FM103.5 苗栗-FM103.9
高雄、屏東-FM101.7 澎湖-FM99.1、FM105.3 
嘉義、台南-FM107.7 
花蓮-FM103.7 玉里-FM100.3 臺東-FM102.9

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公民法治講堂系列１：

2017 公民散步　談談講座

這是一個固定於每月週六舉辦與公民教育與法治教育有關之講座，

期許讓公民教育與法治教育不會只出現於課堂及書本，更能存在於生活中的每個角落，

用輕鬆自在的態度，讓我們在週六下午一起來談談，一起來趟公民散步吧！

2017年06月 講座內容

☆06/17（六）14：30～17：00 里山咖啡
苗博雅委員（社會民主黨全國委員/YahooTV《阿苗帶風向》主持人）

偵查大公開：從鍵盤柯南談法治教育

        「每次重大刑事案件發生後，網路、電視、報紙總會立刻充斥各種「內幕故事」，你經常看得義憤填膺、破口大罵嗎？你是否覺得奇怪，為何記者明明不在現場，卻能寫得栩栩如生？最後法院判決結果和媒體報導不同，你認為法官都是恐龍嗎？
審判要公開，司改國是會議也在談法庭直播，為何偵查不公開？偵查不公開是為了保護壞人，還是保護好人？一起來了解「偵查不公開」吧！」

立刻報名：http://www.lre.org.tw/civicrm/event/info?reset=1&id=57

時間：下午14：30～17：00
地點：台北市中山區伊通街66巷17號（近捷運松江南京站）里山咖啡
費用：完全免費！（無入場費、低消！）
備註：以網路報名者為優先，亦開放現場報名。

開放報名中，名額有限，儘速報名，以免向隅！

我們開始嘗試線上直播囉！

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