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【法治教育 給我報報】2023年07月號
歡迎報名性別平等教育法（隱私概念與身體界限）研習活動
 《性別平等教育法》至今已近19年了，雖然促使學校通報責任，但卻無法讓傷害停止。讓我們透過一天的課程一同思考、檢視《性別平等教育法》的內涵，性平教育課程可以做什麼？在校園中透過固定時數之性別平等教育課程，是否真的能夠讓性平教育有所落實？透過此次研習，讓參與者在未來面對教育現場性平教育問題時，以律師之法律專業及教師教學專長，更能有所發揮。
112/8/12（六）的這場研習活動，對律師增能的四大效益：
1.增進律師對於性別平等教育法宣講之能力，未來面對校園演講邀請更有信心。
2.培養律師對青少年及兒童講述性別平等（隱私與身體界限），可以用不同的方式來表達。
3.搭配基金會的民主基礎『隱私』課程，推廣核心價值的教育，強調法治觀念以及獨立思考判 斷能力的培養，而非僅法條教育、守法教育。
4.作為律師進入教育現場第一線，促進律師對教育現場之認識與連結，傳達正確的法律價值觀、推動法治教育。
活動資訊：
https://neti.cc/vZZ6njl
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菁英人才養成班(高中生營隊) 現正募集報名中
因應108年新課綱施行，高中學子需要建立學習歷程，以作為在高級中等教育階段時的學習表現，並需要具備一定核心素養、公民參與能力。
「公民行動方案」菁英人才養成班是"探究與實作"最佳實踐方式，參與學生可透過「公民行動方案」活動，累積學習歷程，並真實呈現學習軌跡、個人特質與能力發展，補強考試以外無法呈現的學習結果，達到學習歷程所需。
台中場(8/19) 、台北場(9/16)，歡迎高中同學報名參加！掃QRcode即可報名
活動資訊：www.lre.org.tw/news/823
--------------------------------------------------------------------------------------- 公民行動方案競賽參賽指導老師心得 南郭國小顏詩嘉老師
謝謝民間公民與法治教育基金會辦理全國公民行動方案競賽，對於初次指導學生即能獲得特優這個結果，必須感謝學校校內夥伴們的傾力相助、競賽平台分享的各校實作案例，以及基金會出版之參考書籍。擁有人力、物力的雙管資源之下，我們才能順利走過這一路的煎熬及挑戰。
因為工作場域與學生屬性不同的緣故，得以讓我有很大的空間去規劃課程，在108課綱的教育背景之下，我的學生們過往即有觀察、檢視資料、分析問題形勢、歸納與提出結論等練習，只是主要重點放在詮釋事件的觀點，距離解決真實生活中所發生的問題，關乎行動力的執行，這群學生是欠缺經驗的，而這也是我指導學生參加比賽的契機之一。然而，指導競賽畢竟還是源自於老師的一股衝動，心想若能透過公民行動的四大步驟，帶領學生走過歷程培養能力之餘，還有機會提升公民意識與素養，不是非常棒的一件事情嗎？只是走在茫茫未知的路途時，也曾經讓我停下腳步自我懷疑，是否學生的能力可以勝任？當理想與現實產生極大差距時，是否就此妥協，或是熱情被潑冷水後又該如何調整，在在考驗老師的心力與智慧。
我必須要說，執行行動方案的過程中，團隊老師們真的太重要了，單打獨鬥可能會陷於盲點，請益志同道合的夥伴會讓成果有事半功倍之效。誠如在公民行動競賽網站上前輩老師們的分享，蒐集過往的案例分享、觀摩得獎的影片，還有閱讀民間公民與法治教育基金會的出版品與教學資源，就能更接近這項比賽的規範。特別推薦公民行動方案教師手冊，裡面有明確的步驟帶領老師跟學生一起執行歷程。
接下來就簡短分享此次指導學生進行公民行動方案的一些想法：
- 主題：好的問題將會是成功進行的一大步。學生剛開始想到的問題，有些可能不見得是公眾議題，僅只是停留在某個班級所發生的事情；或者有待解決的問題過於龐大，研究期程很難執行完畢。這時候老師必須帶領學生評估問題的本質，理解現況之於，也要透過討論來形成團體的意識，才能夠在發想解決方案時，大家是朝向同一個目標去思考如何解決。
- 資源：執行過程中，最令我有感的是孩子對於人力、物力等資源運用的想像常有限制或者貧乏，猜想為何會造成這個結果，大概還是卡在孩子的認知層次與相關公民參與的經驗不足，但我所執教的學生畢竟仍是國小階段，需要老師準備更多的案例觀摩與問題呈現，像是溫水煮青蛙那樣期待他們掉進老師所製造的「陷阱」，進一步去思考對策。
- 永續性：推動一連串的行動中，除了改善問題核心之餘，我也希望帶領學生評估行動方案執行後的效能及永續性。我帶學生們閱讀一些「蚊子館」的案例，讓他們了解一項公共政策的審議跟執行，同等重要。評估執行面向所帶來的各種關係，必須嚴謹看待，預想及規劃執行前、中、後期的效能評估，絕對是無法忽視的一環。
經過近一年的學習，我發現學生們的解決問題能力與想像力進步許多，同時透過前往台北發表的機會，學生的訊息整合能力、團隊合作默契都變得更好。希望透過此次的經驗，在每位學生的心中種下行動的種子，也為自己的教學生涯增添新的契機及養分，謝謝大家！
 
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【思維客棧civic blog】網路公審--辛佩羿律師
Q：我們這群死黨都覺得體育老師上課教學品質很差，而且動不動就要學生跑操場，偶而還會講黃色笑話，比較偏袒女生，所以我們決定要把老師的行徑放在Dcard上讓大家評評理，這樣會觸法嗎？
Ａ：透過網路實現鄉民正義，通常都會淪為是非難辨的口水戰或霸凌事件，更嚴重者，甚至會引起聚眾滋事或妨害名譽的糾紛。所以透過公審，難以達到匡正正義的目的，更會衍生案外案。當遇到違法或不合理的事情，要讓錯誤行為受到矯正，應讓有懲處權的公正第三方知悉並調查事實經過，最後做出懲處與否的決定，才是公平合理且符合法治的做法。依照性別平等教育法規定，若學生上廁所遭偷窺、有人講黃色笑話、有意無意的身體碰觸，或其他身體侵犯行為等性騷擾，應該盡可能詳細記錄事件發生的經過，當作證據並向學校「性別平等教育委員會」提出申訴調查，由學校性平會啟動後續處理與調查工作，無論對於申請人或檢舉人，學校應善盡保密與保護之責任。調查結果屬實的話，學校應依相關法律或法規規定自行或將行為人移送其他權責機關，予以申誡、記過或解聘等懲罰。也可以命行為人接受心理輔導之處置、經被害人或其法定代理人之同意，向被害人道歉、接受八小時之性別平等教育相關課程，以達到矯正、預防之效果。
*法學小辭典
匡正正義的目標，就是用公平合理的方式來矯正錯誤或傷害（例如道歉、賠錢），並達到預防及嚇阻再度發生不幸或做錯事的機會（參考引用自民間公民與法治教育基金會「民主基礎系列叢書-認識正義」教材）
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國立教育廣播電台「超級公民GO！」
深入探討公民與法治教育的新聲音！讓我們相約空中見！
每週六下午15:05-16:00，全台各地都能收聽！
我們將透過訪談方式，與公民及教育現場第一線接觸，
與時事議題不斷地思辨、對話，重新定義公民與法治教育！
網路3C世代，你我可能不小心就成為散布網路不當影片的加害人，甚或是被害人。這次節目特地邀請到王妙華律師和數位行銷工作室負責人宋冠嫻(KIKI)來分享相關法律案例，歡迎收聽!
主持人： 蘇哥哥 蘇銘翔
播出時間：7月15日 (六)下午15:05
超級公民GO【公民咖啡館：網路散布不當影片法律責任】
https://reurl.cc/4oYgnL
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