歡迎報名性別平等教育法(隱私概念與身體界限)研習活動       公民行動方案競賽參賽指導老師心得   
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                                                                                                       學 習 思 辨 的 智 慧,散 播 正 義 的 種 子

法治教育  給我報報】2023年07月號

  歡迎報名性別平等教育法(隱私概念與身體界限)研習活動
 

《性別平等教育法》至今已近19年了,雖然促使學校通報責任,但卻無法讓傷害停止。讓我們透過一天的課程一同思考、檢視《性別平等教育法》的內涵,性平教育課程可以做什麼?在校園中透過固定時數之性別平等教育課程,是否真的能夠讓性平教育有所落實?透過此次研習,讓參與者在未來面對教育現場性平教育問題時,以律師之法律專業及教師教學專長,更能有所發揮。

 112/8/12(六)的這場研習活動,對律師增能的四大效益:

 1.增進律師對於性別平等教育法宣講之能力,未來面對校園演講邀請更有信心。

 2.培養律師對青少年及兒童講述性別平等(隱私與身體界限),可以用不同的方式來表達。

 3.搭配基金會的民主基礎『隱私』課程,推廣核心價值的教育,強調法治觀念以及獨立思考判  斷能力的培養,而非僅法條教育、守法教育。

 4.作為律師進入教育現場第一線,促進律師對教育現場之認識與連結,傳達正確的法律價值觀、推動法治教育。

活動資訊:

https://neti.cc/vZZ6njl   
   

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 菁英人才養成班(高中生營隊) 現正募集報名中

因應108年新課綱施行,高中學子需要建立學習歷程,以作為在高級中等教育階段時的學習表現,並需要具備一定核心素養、公民參與能力。

「公民行動方案」菁英人才養成班是"探究與實作"最佳實踐方式,參與學生可透過「公民行動方案」活動,累積學習歷程,並真實呈現學習軌跡、個人特質與能力發展,補強考試以外無法呈現的學習結果,達到學習歷程所需。

台中場(8/19) 、台北場(9/16),歡迎高中同學報名參加!QRcode即可報名

活動資訊:www.lre.org.tw/news/823

 

---------------------------------------------------------------------------------------   公民行動方案競賽參賽指導老師心得                         南郭國小顏詩嘉老師

        謝謝民間公民與法治教育基金會辦理全國公民行動方案競賽,對於初次指導學生即能獲得特優這個結果,必須感謝學校校內夥伴們的傾力相助、競賽平台分享的各校實作案例,以及基金會出版之參考書籍。擁有人力、物力的雙管資源之下,我們才能順利走過這一路的煎熬及挑戰。

       因為工作場域與學生屬性不同的緣故,得以讓我有很大的空間去規劃課程,在108課綱的教育背景之下,我的學生們過往即有觀察、檢視資料、分析問題形勢、歸納與提出結論等練習,只是主要重點放在詮釋事件的觀點,距離解決真實生活中所發生的問題,關乎行動力的執行,這群學生是欠缺經驗的,而這也是我指導學生參加比賽的契機之一。然而,指導競賽畢竟還是源自於老師的一股衝動,心想若能透過公民行動的四大步驟,帶領學生走過歷程培養能力之餘,還有機會提升公民意識與素養,不是非常棒的一件事情嗎?只是走在茫茫未知的路途時,也曾經讓我停下腳步自我懷疑,是否學生的能力可以勝任?當理想與現實產生極大差距時,是否就此妥協,或是熱情被潑冷水後又該如何調整,在在考驗老師的心力與智慧。

       我必須要說,執行行動方案的過程中,團隊老師們真的太重要了,單打獨鬥可能會陷於盲點,請益志同道合的夥伴會讓成果有事半功倍之效。誠如在公民行動競賽網站上前輩老師們的分享,蒐集過往的案例分享、觀摩得獎的影片,還有閱讀民間公民與法治教育基金會的出版品與教學資源,就能更接近這項比賽的規範。特別推薦公民行動方案教師手冊,裡面有明確的步驟帶領老師跟學生一起執行歷程。

         接下來就簡短分享此次指導學生進行公民行動方案的一些想法:

  1. 主題:好的問題將會是成功進行的一大步。學生剛開始想到的問題,有些可能不見得是公眾議題,僅只是停留在某個班級所發生的事情;或者有待解決的問題過於龐大,研究期程很難執行完畢。這時候老師必須帶領學生評估問題的本質,理解現況之於,也要透過討論來形成團體的意識,才能夠在發想解決方案時,大家是朝向同一個目標去思考如何解決。
  2. 資源:執行過程中,最令我有感的是孩子對於人力、物力等資源運用的想像常有限制或者貧乏,猜想為何會造成這個結果,大概還是卡在孩子的認知層次與相關公民參與的經驗不足,但我所執教的學生畢竟仍是國小階段,需要老師準備更多的案例觀摩與問題呈現,像是溫水煮青蛙那樣期待他們掉進老師所製造的「陷阱」,進一步去思考對策。
  3. 永續性:推動一連串的行動中,除了改善問題核心之餘,我也希望帶領學生評估行動方案執行後的效能及永續性。我帶學生們閱讀一些「蚊子館」的案例,讓他們了解一項公共政策的審議跟執行,同等重要。評估執行面向所帶來的各種關係,必須嚴謹看待,預想及規劃執行前、中、後期的效能評估,絕對是無法忽視的一環。

       經過近一年的學習,我發現學生們的解決問題能力與想像力進步許多,同時透過前往台北發表的機會,學生的訊息整合能力、團隊合作默契都變得更好。希望透過此次的經驗,在每位學生的心中種下行動的種子,也為自己的教學生涯增添新的契機及養分,謝謝大家!

     

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     【思維客棧civic blog網路公審--辛佩羿律師

Q
:我們這群死黨都覺得體育老師上課教學品質很差,而且動不動就要學生跑操場,偶而還會講黃色笑話,比較偏袒女生,所以我們決定要把老師的行徑放在Dcard上讓大家評評理,這樣會觸法嗎?

A:透過網路實現鄉民正義,通常都會淪為是非難辨的口水戰或霸凌事件,更嚴重者,甚至會引起聚眾滋事或妨害名譽的糾紛。所以透過公審,難以達到匡正正義的目的,更會衍生案外案。當遇到違法或不合理的事情,要讓錯誤行為受到矯正,應讓有懲處權的公正第三方知悉並調查事實經過,最後做出懲處與否的決定,才是公平合理且符合法治的做法。依照性別平等教育法規定,若學生上廁所遭偷窺、有人講黃色笑話、有意無意的身體碰觸,或其他身體侵犯行為等性騷擾,應該盡可能詳細記錄事件發生的經過,當作證據並向學校「性別平等教育委員會」提出申訴調查,由學校性平會啟動後續處理與調查工作,無論對於申請人或檢舉人,學校應善盡保密與保護之責任。調查結果屬實的話,學校應依相關法律或法規規定自行或將行為人移送其他權責機關,予以申誡、記過或解聘等懲罰。也可以命行為人接受心理輔導之處置、經被害人或其法定代理人之同意,向被害人道歉、接受八小時之性別平等教育相關課程,以達到矯正、預防之效果。

*法學小辭典

匡正正義的目標,就是用公平合理的方式來矯正錯誤或傷害(例如道歉、賠錢),並達到預防及嚇阻再度發生不幸或做錯事的機會(參考引用自民間公民與法治教育基金會「民主基礎系列叢書-認識正義」教材)

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國立教育廣播電台「超級公民GO!」

    深入探討公民與法治教育的新聲音!讓我們相約空中見!

    每週六下午15:05-16:00,全台各地都能收聽!
    我們將透過訪談方式,與公民及教育現場第一線接觸,

    與時事議題不斷地思辨、對話,重新定義公民與法治教育!

網路3C世代,你我可能不小心就成為散布網路不當影片的加害人,甚或是被害人。這次節目特地邀請到王妙華律師和數位行銷工作室負責人宋冠嫻(KIKI)來分享相關法律案例,歡迎收聽!

主持人: 蘇哥哥 蘇銘翔

播出時間:7月15日 (六)下午15:05

超級公民GO【公民咖啡館:網路散布不當影片法律責任】

https://reurl.cc/4oYgnL

           

 

 
 

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