【評審講評】第15屆全國公民行動方案競賽

【國中/國小組 評審老師講評】

評審 張茂桂老師

　　今天參賽的同學們，大家做的題目都很好，都是有「公共性」。我們說明一下「公共性」，其實各位做的事情就是很有「公共性」，爲什麼呢？因為很多議題都是跟「校園的安全」有關，例如：操場、交通等議題，還有關於殘障步道的安全議題，這些就是「公共性」的議題。我們有一個說法就是「喫飯皇帝大」，所以同學們非常關心飲食的問題，這個題目也經常會在我們公民行動方案被選上，大家會說我們對於自己學校的飲食、公辦的飲食以及我們自己選擇的飲食等問題很關心，這些都是「尊嚴問題」。

　　所以我們講民主法治社會不是讓你吃飽而已，民主法治社會是讓你有尊嚴的吃飽，這件事情很重要，不但是有尊嚴的吃飽，而且吃的有道理。因為它跟環境生態保育、跟生命教育這件事有關係的。所以公共議題是什麼？我們已經很清楚了，就是說它是一個跟安全有關的，跟我們吃飯有尊嚴有關係的，也跟生命有關，比如說關於流浪動物，它不一定是我們人類這個物種，但是它是擴及到我們生活周遭的其他的生命，這些都是公共問題。

　　各位在解決公共議題的時候，會發現你要拜託政治人物或者行政部門、行政單位，那就是政治問題。政治問題裏面最常解決的問題就是「錢從哪裏來」？空間怎麼分配？所以我們一碰到政治問題，學校的校長都會知道就是「經費從哪裏來」的問題，你打電話去問國教署、教育局或教育處，要思考的是「經費從哪裏來」？要不要借錢，要不要先給你用等？所以政治問題就是不管是空間的、或金錢的，都是「資源分配」的問題。

　　所以人家說政治會讓人着迷，但是政治如何讓人着迷，因爲他有資源分配的權利。但是我們關心的是公共議題，那公共議題我也有發言權啊，不是你有資源分配權，我就沒有發言權了。你有資源的分配權，我也有發言權啊。因為操場是我在用，飯是我在吃啊。所以校園學生的自主性、人權，這些包括：學生政府、學生自治組織在內都是大家關心的(成立的)。所以這些(吃飯、交通)都是我的「事」，透過公民行動方案有更深一層的體認。

　　這一屆的報告可以看到大家所用的工具以及呈現方式，都跟過去有明顯的不一樣。國小的同學們，已經會用Google問卷來做調查，以前是只有高中生才會運用這些方法。國中同學也會用AI來幫你做簡報，但是要注意AI生成的報告如果有錯字你要記得去改，你用AI作報告但是錯字沒有改，會被人家抓包。我覺得現在年輕一代更厲害的是，他能用電腦去畫一個圖，而且跟工程師有問有答。這就是學生在這個探究的過程中，學到新的技能。我覺得這些是好事，但是AI是一個工具，我認爲我們將來評審以後會碰到更多這個情形，但是要思考的是如何讓AI變成一個更「有力的工具」，同學是主人，不是AI的僕人。所以你要做AI的master，而不是讓它來操縱你，這件事情是很重要的。
　　

　　相信各位都很期待最後獎項揭曉，最後就把麥克風交還給主持人。謝謝！