【評審講評】第15屆全國公民行動方案競賽
【高中組 評審老師講評】
評審 鍾元珧律師
首先還是非常感謝主辦單位，讓我再次有機會來參加這個全國公民行動方案的決賽評審。我非常非常喜歡這個競賽活動，很多學校老師及同學們可能都會說，我們學校參加過很多屆，其實我也參加過很多屆，所以非常開心。
做了這麼多年的評審，我覺得評審的辛苦不是在於坐在這裡，而是在評分時內心非常的糾結；第二個糾結是，像今天有同學講到說，為什麼學生不談政治，其實政治真的在我們身邊，你知道評審團的討論，其實大家也會有因為價值觀不同，然後我們要和氣的相互說服，因為在評審裡面，有可能有人特別重視這個，有人特別重視那個，我們常常也需要很多的討論，甚至從初賽到決賽，都是經過這樣子的討論，所以我說的這個辛苦是心很辛苦，或是這個要怎麼樣去跟別人說，為什麼我覺得這個比較好，或是當另外一個評審跟我說，他為什麼覺得比較好的時候，我可能會覺得他講的好像也很有道理。所以這個在評審討論的過程中，其實也是今天有一隊同學在談的這個政治，其實一樣，只要涉及眾人的事，我們必須要求的一個共識，或是所謂多數的決定的時候 我們都需要經過這樣的一個過程。這個過程也就跟今天的結果，我覺得同學們也要能夠認知到，一個民主社會，就是有多元的價值，即便我們希望評審之間的標準能夠盡量的一致，可是難免都還是會有受到每個人的看法的不同，難免會有差異。這就是為什麼不只是我們的競賽，大家在看金馬獎之後，可能也會說這個有遺珠之憾，但是這是評審經過多少的討論之後才有的結論。所以我想要跟各位同學講的就是，其實今天大家能坐在這邊參加競賽，第一個，非常感謝大家願意花時間，而且是花很長的時間 去做一個公民行動方案來參賽。這一點我覺得大家就值得給自己一個鼓勵，所以今天評審的結果，得獎的固然很高興，但如果宣布得獎名單的時候，你也許沒有在這個獎項之中，也不要氣餒，因為你們真的已經做得很好了。這是我跟大家分享的一個綜合性的想法。
其次，再來說評審到底在糾結什麼，我們大概糾結幾個問題是：小的議題容易做好，所以完整度較高；但大的議題因為比較深，所以又會覺「得難道不要鼓勵同學往大的議題去探索嗎？」，在探索的過程可能會造成…如果議題訂得太大，可能就比較沒有辦法落實。評審提到可以在幾個政策中去檢視、或甚至你沒有辦法收斂到最後去採取一個行動，反而會變成說的…持續倡議。倡議不是不好，但倡議也有步驟及執行方法。就像剛才老師也都有提到，算是你要去宣講這個概念很好，但也有一些步驟跟技巧可以去做。所以常常都在說：這個議題大或說議題小，如果要完成需要很多的溝通，反覆地去確認。如何做到符合各位高中生的年齡還有行動範圍可及的事。以前總會說「小題大作」，但這句話講起來簡單，實際上卻不容易。
總之，還是希望同學對問題有反思，也就是從生活中發現問題之後，要去確認「真的是一個問題嗎？」，都需要再次檢查。不是別人告訴你什麼就接受了。大家聽到很多評審的提問都是，他這樣說你就接受了嗎？你就相信了嗎？有沒有覺得這個話表面上是這樣講，背後可能有深層意涵。所以評審老師會一直鼓勵同學們不斷的去反思這個，要大家在過程中去發掘問題，去了解問題，甚至聽到別人怎麼回應你的問題的時候，要反覆去思考。
除了思考問題，資料也是很重要的。同學們在做調查或是在做資料蒐集時，很喜歡用問卷調查，問卷應該是在幫助你瞭解問題，但同學們沒有學過社會科學的問卷調查研究方法，希望大家以後可以在這方面再留意。以後若有機會，也許這會是你們未來的發想，人文社會領域也有科學方法，問卷設計跟怎麼去解讀問卷是有關聯的，未來若真的對這個領域有興趣，可以持續去發展，因為這是發現問題的一個基礎。還有找這些問題「可行政策」基礎是資料蒐集。有看到同學做大的議題時，可能資料蒐集的很好，但蒐集資料之後還要收斂，評審在給分的時候常會遇到這個狀況：覺得你們蒐集資料的好完整，但在蒐集很多資料之後，要把它變成什麼時，就會遇到困難；會捨不得這個或捨不得放棄，最後評審看到的就是「你現在要怎麼做？」流於這個狀態，同學如果未來有機會，不管是公民行動方案 或是在你發現你周遭任何生活上的問題的時候，大概都會遇到這樣一個過程，你要怎麼去收斂問題，找到這個解決方案的短、中、長期方案？或是這幾個行動是可以並行的？這兩天評審一直在問同學們：這是並行(方案)嗎？可以自己去檢查隊伍的行動方案，所謂替代性的政策，是替代的、還是可並行？還是只受限於時間跟成本，所以先做這個，之後還要怎麼做，尤其幾個議題比較大的方案，今天評審團有特別囑咐，做比較大議題的同學們，相對而言，對我們評審來說，是很掙扎的，因為議題大不容易做得完整。
無論你今天有沒有得到獎，希望同學都不要放棄 因為你們看到一個較大的社會問題，可以持續去追蹤它，也可以抱持著這樣的心情繼續去努力；如果議題相對比較小，也不是問題，因為這是從生活周遭開始發現問題。像今天有非常多的隊伍都提到交通問題，可能有些隊伍會得獎，有些隊沒有得獎。在於你關心的交通這個點涉及到的公眾的範圍有多大？是只有你們學校的學生，還是可以擴及到鄰里或擴及到周遭，這也會影響你的行動及行動的重要性。這些全都在評審給分評估中。整體而言，這是一個行動方案，評審希望在四個步驟中都想要看到。最後是「表達能力」，剛好我同時擔任初賽和決賽評審，會發現在看書面的資料，覺得不太清楚。今天同學來到競賽現場做presentation時，做得很好，都很有條理；也有相反的狀況是看到書面很不錯，或海報展示非常的有結構有邏輯，可是在今天現場表現上好像少了那麼一點點…可能是在於最後要怎麼去梳理重點、或是表達與溝通能力。這些能力很重要，因為你的行動要讓別人來支援，重點就是你的溝通表達能力，這個問題要怎麼去表達，是評審們看重的部分，舉例：在問答時很多評審都會問學習心得，同學對學習心得如果能比較具體說明，而不是說「我收穫很多」，越具體說明評審就會覺得你們的投入更深入，對這個議題是更瞭解，這樣就會比較加分。如果是流於「做作文形式」，或宣揚「我們都覺得這活動非常好」，經過這個活動後得到了更多，就如何如何… 這種「比較作文式」，評審可能就會覺得說明不夠具體，沒辦法看到同學你透過這個過程看到問題或是你學到什麼。相對而言就沒有辦法呈現出來，所以鼓勵同學之後加強溝通能力，如何把所做的重點標示出來，讓別人很清楚理解，感受到你的影響。這就是「發揮影響力」，也是一個重要的環節，以上是綜合這幾年參與公民行動方案競賽的心得，跟大家分享。
最後非常感謝大家，帶給我美好的一天。非常感謝來參賽的同學跟指導老師們。