《民主基礎》律師晨光入班心得：郭志斌律師

第一次入班心得  

       第一次法治教育的對象是小學生，因為平時沒有機會可以跟小六年齡的小朋友互動，準備上比較無法拿捏問題的深淺，也不了解現在小學生的喜好，小獎品的準備也只能採購較保守的文具，想說學生應該都會用得到。PPT部分，是以範例為主要架構稍作調整，將文字敘述精簡，盡量以圖表來呈現。

      入班當天，先跟學生聊一下他們印象中的「正義」是什麼？也上網找了一些名稱跟正義相關的議題，例如「正義演算法」、「正義女超人」、「正義魔人」、「居住正義」、「扭曲的正義」等，讓同學自由發表意見，發現同學們回答蠻熱絡的，回答的內容甚至一度讓我以為在跟國中生討論。但因為同學發言踴躍，第一堂結束時，發現小獎品準備不太夠，下一堂應該要準備多一點。

       中場休息時間，有位同學來分享幼稚園時被老師捏臉頰瘀青，但老師否認的經驗，應該是想回應程序正義或匡正正義。後來才知道他是資源生，在第一次舉手沒有點到他時，他就整節課頭都低低的，但是他其實有在思考，課程結束後也特別留一個小禮物給他，鼓勵他可以繼續表達出自己的想法。

       因為採混合編班，同一班有資優生也有資源生，盡量讓每位學生都有發言機會，在分組上可以留意一下平均分配及每一組的發言機會次數，不要差距太多。雖然還是以舉手優先發言，但也要留意盡量鼓勵比較少發言的學生，代表講出他們那一組的討論結果，有助於他們融入分組討論。

       隔一週，就是第二次接觸他們的時候，先是複習前一週所介紹過的三種正義，看到有些同學還趕快拿出筆記來看，這時才發現原來前一週有些同學有作筆記，真是太感動了。

       因為是第二次一起討論正義，所以問題的深度有加深了一些，範圍也包含到他們日常生活中，可能會遇到的情況，例如博愛座要怎麼分配才公平，要考量那些因素？如果只有男生要當兵有服符合正義嗎？為什麼？公平跟平等有什麼不一樣？

       一堂課討論下來，發現學生都非常有想法，而且都有一套自己的邏輯。後來跟老師聊天，發現這位導師不太會對學生大聲講話，也不太高壓干涉學生的想法，對學生是採取比較開放的引導，雖然在秩序上會比較難控制，但是對學生的思考及勇於發表蠻有幫助的。

       相較第二次入班的班級，導師帶學生的方式比較強勢，該班學生自由發表想法的意願，就顯然保守很多。希望日後還有機會入班，並試著依照不同的班級特性，來調整引導學生討論及發言的方式。