【第五屆】公民行動方案競賽評審綜合評語_國小組

獎項

學校／隊名

題目

特優

彰化市南郭國小／明日之溪小隊

南郭門前有條溪

綜合評述

【初選評語】

1. 界定問題說明：

• 透過訪談、觀察及檢測水質，界定研究問題「南郭坑溪水質汙染及亂丟垃圾」的嚴重性。
• 議題明確。

2. 各項可行政策：詳細列出各項可行政策並分析優缺點。
3. 提出我方政策：應討論主管機關。
4. 行動方案之擬定或實施面向：所提出的政策，在行動上有具體加以落實，並結合各方的支持。
5. 整體表現：與權責單位溝通並達到政策上的支持。淨溪導覽、宣導，身體力行，師生共同投入參與，並有收穫。擴展到鄰校，影響更多學子。

【決賽評審評語】

• 去水資處的訪前準備，如何分工？
• 訪問水資處長時，如何表達？
• 決定架設告示牌的討論過程？
• 有選擇去那些學校宣導？
• 告示牌架設之後的效果如何？
• 此溪的問題，特別嚴重嗎？
• 彰化市垃圾處理的方式？
• 接觸溪流附近店家之後，他們的反應？
• 有考慮過研究解決其他主題嗎？

獎項

學校／隊名

題目

優選

台北市心田優遊學園

指導老師:張可彤

翻轉部落命運！吉拉米代廢校改建振興經濟與保存文化計畫

綜合評述

【初選評語】

1. 在「界定問題」的步驟時，可呈現曾經討論過哪些題目，以及如何決定此項研究主題。並可加強聚焦說明「欲解決的公共問題」，且呈現各方意見的訪查及分析。
2. 檢視各項可行政策：可再加強敘明並分析可行政策的優缺點。
3. 公共政策議案完整。有論及政策議案是否符合憲法，惜未提及主管機關。
4. 建議書面可增加目錄頁，以提綱挈領。此方案所需時間較長，才能看見政策的改變。學生仍願意透過各種方式來推動，值得鼓勵。

【決賽評審提問】

• 遊說立委，如何選擇對象？
• 訪談的準備，如何分工？
• 有無訪談當地學生的心聲？
• 廢校問題由誰回應？
• 反對者的理由？
• 最初和最後，想解決的問題是什麼？
• 如何知道哪些學校面臨廢校？如何選擇對象？
• 請其他未發言的同學，說說自己參與公民行動方案過程的感想。