【第五屆】公民行動方案競賽評審綜合評語_高中組

獎項

學校／隊名

題目

特優

台北市麗山高中／公民專題

指導教師：王意茹

「扶正」輔導課

綜合評述

【初選評語】

1. 界定問題說明：

• 可再加強敘明研究主題，是輔導課開設的程序問題(發調查表的時間)或是內容問題(輔導課怎麼上)。
• 有對現行政策優缺點提出檢討。

2. 各項可行政策：

• 列出各項可行政策的內容：輔導課開始前發放同意書、同意書上不用註明參加或不參加理由、輔導課改為自行選課。
• 分析各項可行政策的優缺點。

3. 提出我方政策：

• 以高二學生問卷調查結果作為提出「輔導課改為自行選課」方案的依據。
• 提到主管機關，但對提出的方案是否有違反憲法，應該深入的討論，不限於教育法規。

4. 行動方案之擬定或實施面向：

• 列出行動計劃的步驟，並呈現遊說主管機關的佐證資料。
• 可列出對政策議案可能贊成或反對之人或團體及遊說的方法。

5. 整體而言，研究步驟完整、詳實，且有成果。有行動產生改變。參與的學生是全班性值得讚許。蒐集資料的歷程扎實、問卷樣本多元。提出的政策以人權訴求為基礎廣受支持。條理分明、內容完整。執行性高、有具體行動。

【決賽評審提問】

• 改善後，有無解決問題？
• 要解決的問題，是發放同意書的時間點？程序補正的問題？還是自由選課的問題？
• 此問題在先後任校長和行政團隊，有何不同？
• 不參加輔導課的學生人數，有沒有明顯變化？
• 輔導課的內容為何？

獎項

學校／隊名

題目

優選

花蓮縣四維高中／後山TOP 壯士隊

指導教師：林映先、簡劭芳

八人壯士—洄瀾人文館的革新戰略

綜合評述

【初選評語】

1. 界定問題說明：

• 似可再聚焦清楚說明研究主題。
• 有對現行政策優缺點提出檢討。

2. 各項可行政策：

• 列出花蓮市公所擬定的政策。可以將小組所想到的政策議案放在此面向討論，並分析優缺點。

3. 提出我方政策：應留意方案之主管機關。
4. 行動方案之擬定或實施面向：

• 列出行動計劃的步驟，並呈現遊說主管機關的佐證資料。
• 可列出對政策議案可能贊成或反對之人或團體，以及遊說的方法。

5. 整體表現：研究的主題較大，有走出校園，值得鼓勵。除了改變政策，也實際參與貢獻。

【決賽評審提問】

• 聯絡畫家，由誰執行？
• 志工召募的對象？
• 對於國防部收回用地，同學的意見為何？
• 志工計畫的時程？
• 訪談對象所給的具體建議？
• 遊客人數對花蓮的壞處有哪些？學校其他人的看法？
• 計畫提出後，如何確保落實？
• 跟文化館的聯繫，是以什麼單位名義進行？

獎項

學校／隊名

題目

佳作

文藻外語大學專科部／Garbage War

指導教師：王聖凱

垃圾縮：我滿了！

綜合評述

【初選評語】

1. 界定問題說明：研究主題明確，且提及曾經討論過的題目。
2. 各項可行政策：詳細列出各項可行政策的內容，並分析可行政策的優缺點。
3. 提出我方政策：

• 說明為何採取此政策議案的原因，至於不採其他方案的原因可以約略提，以免重複第二步驟。
• 可加強敘明我方政策之選擇過程。
• 有提到主管機關、並檢視政策檢視是否違反憲法。

4. 行動方案之擬定或實施面向：有列出對政策議案可能贊成或反對之人或團體並說明遊說他們支持的方法。
5. 整體而言，研究步驟完整、詳實。海報可再加強重點，扣緊書面報告內容。

【決賽評審提問】

• 於晨會宣導的情形與結果如何？
• 校內的垃圾分類情形？
• 校內公共政策有哪些？

獎項

學校／隊名

題目

佳作

文藻外語大學專科部／Stern War

指導教師：王聖凱

病假制度的缺陷

綜合評述

【初選評語】

1. 界定問題說明：

• 研究主題明確。
• 有透過問卷確認研究主題的嚴重性。
• 有對現行政策提出檢討。

2. 各項可行政策：

• 分析各項可行政策的優缺點。
• 可再深入釐清現行政策的問題。

3. 提出我方政策：

• 有說明為何採取此政策議案的原因。
• 有提到主管機關並對政策檢視其合憲性。

4. 行動方案之擬定或實施面向：

• 有列出行動計劃的步驟，遊說主管機關的佐證資料可再補強。
• 有列出對政策議案可能贊成或反對之人或團體，可多敘明遊說他們支持的方法。
• 有擬訂方案，未見實行行動。
• 整體而言，研究步驟完整、詳實。海報可以再加強摘要重點。

【決賽評審提問】

• 蒐集資料時，有無查詢相關法規？其與學校現行狀況有何不同？
• 究竟是學校未依法執行？或是校方內部方式需要改進？
• 校方所言「系統複雜」，實況如何？
• 學校的辦法，如要變更，需透過什麼程序？
• 校務會議成員？學生議會的態度和立場？
• 十節是如何決定的？
• 有無訪談其他老師？意見如何？