台北市內湖區內湖國中入班心得-簡伯任律師

內湖國中「律師入班」法治教育分享

「權威」之法治教育腦力激盪與思辯

文／簡伯任律師

2026年3月3日，我走進內湖國中的教室，與正處於青春期、開始對社會規則產生好奇與批判思考的國中生們，進行了一場關於「權威」的法治教育對話。

課程的開端，我先帶領學生釐清一個核心概念：什麼是「權威」？在許多人的第一印象中，權威往往與「命令」或「高壓」相連結。然而，法律學說上的權威，指的是一種「使人信服並主動從屬的力量」。它與單純的「暴力」或「強迫」有本質上的不同。權威的關鍵在於「合法性」與「認可」，當人們基於理性的判斷，認為某種規則或領導值得追隨時，權威才真正產生。

為了讓抽象概念更容易理解，我將時間軸拉回「原始時代」。在人類文明之初，為了生存與抵禦外敵，群體自發性地產生了領導者，這便是權威的雛形。隨著文明演進，「政府與國家」出現，國家權力轉化為一種制度化的權威。

我向同學特別強調，現代民主國家的權力並非憑空而來，而是由人民所賦予的，這正是憲法第2條所揭示的「國民主權原則」。透過這樣的歷史縱深，學生能理解法治社會中的權力運行，其根基在於每位國民的授權。

理論講授後，我以「班級」作為微觀社會的縮影。班長是由全班同學共同選舉產生，這賦予了班長執行公務的「民主正當性」。

課後，有同學在回饋中提到：「簡律師會引導我們從源頭思考來源，簡報中的影片結束後的討論，使我們從簡單的動畫中去思考更多關於權威的例子。」看著學生能從日常生活中觀察法律的運作，並透過理性討論構建法治思維，這正是法治教育入班最核心的價值。