台南市北區大光國小入班心得-許光承律師

這學期的法治教育課程再度圓滿落幕。近兩次授課的對象，都是我目前教學年齡中最年幼的一群——小學四年級學生。這樣的年齡層，既純真又活潑，對於法律這個陌生的領域，充滿好奇與天馬行空的想像。

每次入班授課，我總能明顯感受到各班級間的差異。有些班級較為拘謹，學生回答問題時小心翼翼，深怕說錯；有些則十分奔放，雖然偶爾「歪樓」，但常能從不設限的對話中碰撞出深刻的思考；也有的班級略顯鬆散，需要花些時間重新聚焦課程主軸。

這次所授的班級，氣氛卻格外溫暖自然，孩子們反應熱烈、善於提問，甚至還會用幽默「回擊」我這位講師。課堂上我提及，自己那個年代的懲罰措施還包括「被叫去蔣公銅像前懺悔」，立刻有學生問我：「那律師你有站過嗎？」我笑著回答：「對不起，我小時候成績很好，也不太搞事。」沒想到他回我一句：「都看別人搞事，難怪當律師。」童言童語之中，竟帶著某種法律推理的影子，令我忍俊不禁。

課前，學生問我：「蛤？今天是最後一堂課了喔？可以多來幾次嗎？」

我打趣地說：「很遺憾，這學期扣打用完了。等你們升到五六年級，或是……萬一搞事搞大了，我們也許還會再見面。」

課後離開前，一群小朋友圍著我問：「律師你有名片嗎？我想要一張！」

我開玩笑說：「你們要拿來玩遊戲王嗎？不過我先聲明，沒有犧牲召喚是叫不出我的喔！」

一旁的老師忍不住笑著提醒：「你們不要把律師的名片當作紀念品啦！」

但我知道，對孩子們來說，那張名片並不是為了聯絡用途，而是代表著一段記憶的留存——他們曾經與法律有過一場有趣、平易近人的初次相遇。

法治教育的種子，或許就是這樣，在課堂裡悄悄地被種下。在未來的某一天，當他們遇見權利與義務、正義與公平的議題時，也許會想起，曾經有一位律師來到他們的教室，陪他們一起思考過這些看似理所當然但又很多可能的問題。