促進公民有能力和負責任的參與公共事務
◎《公民行動方案1》，對象為5到8年級學生，而《公民行動方案2》對象設定為 9 到 12 年級學生或成人，是公民行動方案課程所使用的進階版教材。其內容主要介紹，在公共政策制定的過程中，公民的角色與責任。除更深入介紹政治體系及民主政治的基本觀念，並說明「公民行動方案程序」進行的步驟。
◎公民行動的參與者，可能是透過班級，也可能是課外社團，經由分工合作與溝通協調，從問題界定到公共政策議題研究，進而以實際的行動實踐解決問題的方案，最後完成團體成果「學習檔案」，並可將這些成果呈現給其他班級、社群、社區組織、政府機關或立法者。
◎透過本課程的討論與實作，學生能學會團隊合作、蒐集資料的方法，並提升組織整合與表達能力，培養108課綱「三面九項」的核心素養。
◎《公民行動方案2》幫助同學們能夠在學習課程後，可以了解政府系統、具備相當能力參與政府的運作，更有一定的公民素養能夠負責任、監督政府，並且影響公眾事件。
目錄:
給讀者的話
推薦序
前言
第一章 公民行動方案介紹
第二章 公共政策介紹
第三章 公民行動方案的進行程序
步驟 1：確認需要用公共政策解決的問題
步驟 2：選定班級要研究的問題
步驟 3：蒐集班級所選定要研究問題的相關資訊
步驟 4：發展專題檔案
步驟 5：在模擬公聽會報告專題檔案
步驟 6：經驗回顧
第四章 公民參與在民主國家的重要性
推薦:
讓公民素養的種子在校園深根
侯俊良（全國教師工會總聯合會理事長）
近年來，台灣出生率持續下探，少子女化已成為不能不面對的國安危機，如何讓每一位學生都成為負起國家發展重責的公民，更成為刻不容緩的課題，除了成就每一個孩子適性揚才之外，涵育公民責任、厚植民主素養、法治觀念、參與公共政策行動，更是課綱中重要的課程目標之一。
從太陽花學運、反黑箱課綱、環保運動、土地正義行動等不同類型的街頭行動，處處可見青年學子積極參與，見證青年學子對土地與社會的關注。國家發展委員會建置的「公共政策網路參與平臺」也常見學生提案，透過另一種方式參與公共政策，中央及地方政府陸續設置青年相關部門，各項會議學生實際參與公共事務討論，更漸漸成為常態。
不過，若以整體比例而言，仍有更多學生並未實際參與公共行動，殊為可惜，我們以為，公民議題不該只是教科書上的知識，「民間公民與法治教育基金會」長期致力培養具有良好公民素養並懂得批判性思考的下一代，持續於各級學校推廣「民主基礎系列」（Foundations of Democracy）、「行動公民方案系列」（Project citizen），涵養學生參與政府運作的能力並引導學生實踐公共行動，對公民素養的培養具有莫大的助益。
2022年底，有機會進行我國史上首次修憲公民複決投票。
經多年討論，立法院終於在2022年3月25日以109票無異議通過「18歲公民權修憲」，之後將交由公民投票複決，以往只在教科書上出現的複決權，即將成真，一旦公民複決過關，未來我國的公民權將下修到18歲，與多數國家一樣，不過後續複決通過的門檻相對很高，相信學生代表們會透過具體公民行動倡議，努力讓修憲通過，這將是一個具時代意義的公民行動實踐。
再次感謝「民間公民與法治教育基金會」對提升台灣公民素養與行動力的努力，期待透過公民行動方案2的出版，讓公民素養的種子在校園深根。
